الذكاء الاصطناعي التوليدي يغزو التعليم العالي في بريطانيا، مما يؤثر على تقييم الأبحاث. دراسة من جامعة بريستول تؤكد زيادة استخدامه لتقليل التكاليف وزيادة الكفاءة. رغم وجود اعتراضات كبيرة من الأكاديميين، يظهر قبول من بعض الجامعات. الحاجة إلى سياسات واضحة تبرز لتحسين عمليات التقييم وتقليل الفجوات الرقمية.
